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作文写作,另辟蹊径抓中心

发布时间:2010-02-04[阅读:次]

在看学生作文时经常出现让教师惋惜的情况,本是一篇非常优秀的作文,看得出是一位很有写作才能的孩子,却因为所写内容不够紧扣主题而得到了较低的分数。某次训练出现这种情况还好,若是因此影响了孩子对写作的积极性,那么就得不偿失了。因此,在这里要对作文紧扣主题的问题进行讲解。

让我们看一篇四年级的开放式作文题:“我不再______”,可以随孩子的想象填写,并在下方给出了多种选择:“孤独”、“天真”、“贪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼泪”……有个孩子的题目是“我不再‘慢性自杀’”,他的“慢性自杀”是指“内向”,在文中很细致的描写一个朋友是如何通过行动鼓励他,让他了解到“内向等于慢性自杀”,并开朗地展示自我、和朋友相处。其实,这篇文章写得非常精致和流畅,逻辑顺序和结构把握上都很到位,但最后却不能拿到高分,因为他在追求新意的时候忘记了扣题这一关键。

扣题的方法并不只有一项,开头结尾点题只是很初级的方法。解释性扣题,是另一种把握作文中心的方式,并且能够把作者思维拉宽,写出新颖的文章。拿上述文章来说,他的文章中可以在最后一段前另起一段,用于解释“慢性自杀”和“内向”的联系,如此一来,文章最后的立意可以落在两点上,一是内向让我失去很对交友的勇气,失去了本属于同龄孩子的更多快乐。二是朋友对自己的帮助,自己对朋友的感激。

很多时候,同学们在把握作文题目是会出现摇摆不清的状况,尤其在写全命题作文时。“记一件有意义的事”,对于这样的题目学生的思维可以很发散,好玩的、感动的、悲伤的、惊奇的,无所不有。但最后都必须落在“意义”上,意义从何处找?其实,意义就在每个人的心理,每个人对意义的定位也是不一样的,因此在难以把握自己所写时间是否符合意义范围的时候,应在倒数第二段的位置加入短小的心理或者说明文字,描述为什么觉得这件事情有意义:开心是有意义的,因为心灵体会到了甜美的滋味,可以把同样的开怀情绪带给身边的人;悲伤是有意义的,因为从悲伤中体会了对他人的苦难感同深受;感动是有意义的,因为我们总能从让我们感动的对象身上学到一种处事态度……

因此,在作文进入偏离中心的不理想状态时,在自己不清楚是否能紧扣作文题目时,我们可以采取补充说明的方法,在新的段落中加入自己对中心的理解,解释所写内容和作文题目的关系。这样一来,跑题的几率就会减少很多了。

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